Das Umwelt-Bildungs-Zentrum Steiermark pflegt Lehrveranstaltungs-Kooperationen mit folgenden Ausbildungsstätten:

• Karl-Franzens-Universität Graz
  - Regionales Fachdidaktikzentrum Geographie und Wirtschaftskunde
  - Regionales Fachdidaktikzentrum Biologie und Umweltkunde
  - Regionales Fachdidaktikzentrum Chemie
  - Regionales Fachdidaktikzentrum Physik
• Pädagogische Hochschule Steiermark
• Private Pädagogische Hochschule Augustinum

In enger Absprache mit den Lehrveranstaltungsleiter:innen gestalten wir ausgewählte Module mit und präsentieren praxisnahe Umsetzungsbeispiele zu unterschiedlichen Themen der Umweltbildung. Studierende profitieren dabei von unserer langjährigen Erfahrung und lernen erprobte Methoden sowie konkrete Materialien kennen, die sie bereits im Studium und später im Lehrberuf wirkungsvoll einsetzen können.

Hintergründe der Kooperation

Im Pädagogik-Paket ist „Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung“ als eines der übergreifenden Themen festgelegt. Durch die Zusammenarbeit der Ausbildungsstätten mit dem UBZ ergibt sich eine wertvolle Möglichkeit, Umweltbildung auf Basis des Grundsatzerlasses „Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung“ verstärkt und qualitätsvoll im Unterricht aller Schulstufen im Pflichtschulbereich zu verankern.

Mitarbeiter:innen des UBZ sind dabei als Referent:innen in ausgewählten Lehrveranstaltungen eingebunden und übernehmen teilweise auch die Leitung von Lehrveranstaltungen.

Unser Team motiviert angehende Lehrer:innen durch zeitgemäße, zielorientierte und langjährig erprobte Methoden (u. a. Neurodidaktik, Peer-Education, Natur-Mentoring...) zu einem lebendigen und wirksamen Unterricht. So wird Umweltbildung nachhaltig integriert und kann über Schüler:innen auch Eltern und weitere Zielgruppen als Multiplikator:innen erreichen.

Ein wesentliches Ziel der Kooperation ist zudem die Stärkung jener Kompetenzen, die im Lehrplan verankert sind:
die Analyse von Konzepten, Spannungsfeldern und Kontroversen in den Bereichen Ökologie, Nachhaltigkeit und Gesundheit, die Einordnung gesellschaftspolitischer Standpunkte und Handlungen sowie deren reflektierte Beurteilung anhand rationaler Kriterien.